La educación financiera no es una afición especializada. Es la gramática básica de las decisiones cotidianas, como una cuenta corriente, un pago mensual o una póliza de seguro, lo que define la autonomía, la seguridad y las oportunidades. Sin embargo, en toda Europa, persiste una brecha entre mujeres y hombres. Las encuestas y las pruebas muestran puntuaciones medias más bajas para las mujeres y, fundamentalmente, una menor confianza en sus propias habilidades financieras. En 2025, el informe Global Gender Gap del Foro Económico Mundial situó el progreso mundial hacia la paridad en un 68,8 % , lo que supone avances, pero aún lejos de la meta, especialmente en la participación económica.
Las medidas de inclusión financiera presentan una historia similar de dos velocidades. Los datos del Banco Mundial muestran que la brecha de género en la titularidad de cuentas se ha reducido en los últimos años, pero aún no ha desaparecido . Los servicios digitales aceleran el acceso, mientras que las brechas en habilidades digitales y financieras corren el riesgo de dejar atrás a las personas más vulnerables. El trabajo de la OCDE/INFE señala la necesidad de acciones específicas para los grupos con menor alfabetización financiera, especialmente en muchos países, incluidas las mujeres.
En este contexto se encuentra GBFE – Equilibrio de Género en la Educación Financiera , cofinanciado por Erasmus+ (KA210-ADU). Esta colaboración combinó investigación , formación digital y simulación virtual , centrándose en las mujeres en situación de desventaja. Entre los socios se encuentran Arezzo Innovazione Fondazione di Partecipazione (coordinadora, Italia), OpenCom ISSC (Italia), Markeut Skills SL (España), ARISE – Centro Austriaco para la Inclusión, la Investigación y el Desarrollo Sostenible (Austria) y Euro Education Bulgaria Ltd (Bulgaria).
La investigación de GBFE recopiló 165 cuestionarios en Italia, España, Austria y Bulgaria para explorar conocimientos, comportamientos y actitudes. Se observaron patrones: un profundo conocimiento de los principios bancarios, una comprensión limitada de herramientas más complejas; una tendencia a buscar información financiera de forma reactiva; y una baja autoevaluación de las propias competencias, especialmente entre las mujeres con menor nivel educativo o ingresos irregulares. El proyecto tradujo estos hallazgos en orientación , incluyendo cursos cortos, contenido práctico, lenguaje sencillo y un enfoque directo en la confianza , en lugar de solo en hechos.
Un producto destacado, El viaje de Anna hacia la independencia financiera , utiliza una simulación basada en historias para guiar a los estudiantes a través de cinco escenarios : presupuesto familiar, finanzas digitales, ahorro, crédito y seguros. Funciona como un «laboratorio seguro»: se toman decisiones, se observan las consecuencias y se aprende probando, un puente entre el conocimiento y la práctica que fortalece la confianza y las habilidades técnicas.
El equipo también desarrolló un curso básico de videotutoriales multilingües y un manual para capacitadores sobre diseño instruccional inclusivo, vinculando el contenido con los métodos y los resultados. La idea central resulta sencilla y atractiva: llevar la educación financiera a donde la gente está , vincularla con objetivos inmediatos (como pagos digitales seguros, un presupuesto básico, acceso a microcréditos y protección esencial) y monitorear el impacto mediante medidas comparables.
Si nos remontamos a un punto de vista más amplio, la evidencia europea apunta en una dirección: la alfabetización financiera, la confianza y la inclusión avanzan de la mano. Experiencias de campo, como la GBFE , gracias a Erasmus+, sugieren que los enfoques prácticos, modulares y prácticos marcan la diferencia, especialmente para quienes empiezan con menos recursos. No existe un modelo único, pero sí caminos que se pueden probar.
Una última pregunta justa para legisladores, educadores y comunicadores: ¿Consideramos la educación financiera como parte de nuestra infraestructura cívica , como la escolarización y la salud, o la dejamos al margen como un extra opcional? Los datos indican el camino. Corresponde a la política, a los intermediarios cívicos y al sector productivo convertir esa dirección en continuidad , para que la igualdad, incluida la económica, se convierta en una práctica y no en una promesa.
Referencias:
Informe Global sobre la Brecha de Género del Foro Económico Mundial 2025; Global Findex 2021/2025 del Banco Mundial; Encuesta Internacional de Educación Financiera de Adultos de la OCDE/INFE (2023); Documentos del proyecto GBFE.